追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳